公务员考试行测练习：文章阅读（103）
1.1.答案:
解析:
此题考查语句理解。
该句是第二段中的最后一句。第二段首先报道人们对类星体的观测，并且观测到了沙子、玻璃、水晶等这些物质的存在迹象。如果就写到这里，并不能说明这些物质就是类星体产生的，因为这些物质也有可能是从别处来的。加上最后一句，说这些物质是刚形成的，由此便能推出这些物质就是类星体自身产生的，符合A项表述。B项不符合文意，C、D项理解肤浅且不合文意。
故正确答案为A。
1.2.答案:
解析:
本题为细节判断题。
第四段第二句”这种有'宇宙怪物'之称的天体发现于上世纪六十年代，......它的内部呈螺旋状结构，中心是质量超大的黑洞，周围环绕着尘埃密布的环状星云“中”这种宇宙怪物”指的是其前一句提到的“类星体”，由此可知，类星体的中心是黑洞，故黑洞只是类星体的一部分，二者并不等同，因此C项错误。
A、B项根据第三段最后一句“如今分布在宇宙角落的星际尘埃......，形成那些原始恒星的尘埃又从何而来呢？”以及第四段第一句“一种观点认为，这些尘埃来自类星体”可得出；同理，D项可由这两句得出，形成原始恒星的尘埃来自类星体，而古老恒星在演化到超新星阶段、衰亡爆炸时产生了星际尘埃，因此古老恒星演化到的这个阶段即类星体阶段，即古老的恒星之后会变成类星体。
故正确答案为C。
1.3.答案:
解析:
此题为细节判断题。
根据材料第四段“来自类星体......科学家认为它们是已知的最为活跃明亮的、正在形成中的星系”可知，类星体是已知的最为活跃明亮的，因此D项“类星体发不出多少光”错误。
故正确答案为D。
1.4.答案:
解析:
此题考查细节判断。
A项正确，可以由文中“这些尘埃来自类星体”推出。根据第五段西斯卡-马克维克-肯普的话可知尘埃来自类星体的黑洞，而类星体都有黑洞，那么类星体周围都应该有尘埃，即类星体是有尘埃的充要条件。B项不能推出，如果其他类星体周围没有尘埃，那么表明类星体并不都会喷射出物质，这与第五段中盖拉格尔的表述矛盾。C项错误，由最后一句话可知。D项不能推出，因为文中最后只说“超新星更重要”，并没有指出超新星“喷射”尘埃，也可能是“爆炸”等。
故正确答案为A。
1.5.答案:
解析:
此题为标题选择题。
标题应当能统领全文，说明主要内容，并且有一定的吸引力，由此B项最适合作本文标题，为正确答案。A、C、D项没有抓住文章的主要内容。故正确答案为B。
2.1.答案:
解析:
此题是细节判断题。根据文章第二段“如果在此把……问题在于……”一句，可知C项只是为了证明“模糊语言”的特点而举出的反面的例子，并不是“模糊语言”的实质，所以C项错误，当选。A项是“模糊语言是一个语言概念，是反映……”一句的同义替换；B项是“它的最大的特点在于……”一句的同义替换；又根据第二段最后举出的“一再”的例子，正说明了表述上的模糊实际上比其他任何确指的语言在表述效果上都更加有力，所以D项也表述正确。故正确答案为C。
2.2.答案:
解析:
此题是细节判断题。D项“为了特殊需要”在文章中并没有提到，所以错误，当选。A项是文章第三段第一句话的同义替换；B、C项表述的是“语言模糊”的主要特点，点，均为第三段中的原文，均正确。故正确答案为D。
2.3.答案:
解析:
此题考查实词的语境填空。材料的前三段分别论述了“模糊语言”和“语言模糊”这两个概念。由最后一句“否则，便是语言模糊”可知，四个划线处所在的两个分句描述的是“模糊语言”的概念。再根据材料可知，模糊语言的特点是“客观事物的模糊和语言本身在内涵、外延上的模糊相对应，形成了表述事物的准确性”，据此前两个划线处和后两个划线处各自应呈对应关系，排除A、B项。同时，客观上的模糊与否和实际表述需要的模糊与否也构成相对应，第一个划线处应填“精确”，故正确答案为D。
2.4.答案:
解析:
此题考查细节判断。“语言模糊”的特点是没有形成两种模糊的相对应。一种为客观事物和表述需要是精确的，而表述语言却是模糊的；一种为客观事物和表述需要是模糊的，而表述语言却是精确的。B项中的描述用了很多精确的数字，如200米、500亿吨、三分之一等，而实际反映出的事实却需要模糊的表达，所以它是属于“语言模糊”的问题。
A项“频繁”修饰“演出”，是一个模糊的概念，这里只需要表达出他演出次数之多就可以了，具体是多少场无需准确说明，所以用“模糊的”语言来表达“模糊”的客观，属于“模糊语言”。C项中的表述很准确，而发射运载火箭就需要进行十分精确地描述，该描述与客观事实相对应，不构成“语言模糊”。D项“大幅”、“很大”为模糊表述，然而表述的目的并不是简单地反映“增幅”、“比重”的具体数值，而是强调其增幅和比重之“大”，可知D项也属于“模糊语言”。
故正确答案为B。
3.1.答案:
解析:
本题考查虚词的语境搭配。
句中关联词所连接的两部分为假设关系，故正确答案为B。
3.2.答案:
解析:
本题属于细节判断题。文中提到“在学习任何一种艺术时，必要的步骤是什么呢？——学习任何一种艺术的过程都能够适当地分为两个方面：一方面精通那门艺术的理论，另一方面熟悉那门艺术的实践。”因此，B项说“掌握一门艺术理论知识还不是必要的”说法是错误的。其他各选项在文中均有提及。故正确答案为B。
3.3.答案:
解析:
本题考查细节判断。
文章前半部分提到学习艺术的两个必要步骤——”理论+实践“是”技“，而后半部分讨论的”艺术在心中的地位“是”道“。题干中提到的驾驭一门艺术的中心问题，固然是”道“的问题。最后一段对现在人们不重视爱的艺术，因而无法学习这一艺术的论述可以为证。B、C、D项均不是作者认为的中心问题。
故正确答案为A。
3.4.答案:
解析:
本题为细节判断题。文中第一段就明确表述了”爱是一种需要学习的艺术”这一观点，最后一段表达的恰恰是提出“人们忽略了对于爱的学习”这一观点，因而D项说“爱是不学而成的”最不恰当。
故正确答案为D。
3.5.答案:
解析:
本题为标题选择题。文章开头说“明确爱是一种艺术”，结尾又说“难怪乎没有谁来学习爱的艺术”，首尾呼应，整篇文章都在讨论爱的艺术。其余选项均太过泛化，没有具体到“爱的艺术”。
故正确答案为B。
4.1.答案:
解析:
本题属于逻辑填空题。
“男装最容易脏的部位是袖口和领子”是一个大家都知道的生活常识。观察题干可以发现，空格处的成语需要独立成为一个分句。“众所周知”是说大家普遍都知道，可作分句，填入空格内符合文意。
A项“可想而知”意为不用说明就能想象得到；B项“理所当然”指按道理应该这样；D项“毫无悬念”指事情按照预先的设想发生，没有任何意外。这三项都不能用作分句，因此排除。故正确答案为C。
4.2.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
Ａ项属于无中生有，文中并未交代皮埃尔的发明是否有轰动效应。由“这项发明的动机是爱父之情。皮埃尔的父亲天天骑车去工作，毫不停歇地蹬车使他筋疲力尽，儿子的礼物帮了父亲的大忙”可知B、C、D三项表述符合文意。故正确答案为A。
4.3.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
由第一段的最后一句话可知，汉娜·蒙塔基为了使“自己的丈夫穿着体面地走在大街上”而发明了可脱卸的领子，体现的是夫妻之爱。
A项为干扰项，李·维利亚的发明目的是求婚，还不属于夫妻之间的关爱；皮埃尔·卡尔梅和布莱泽·帕斯卡的发明动机是他们的爱父之情。故正确答案为B。
4.4.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
文章最后一句话提到博勒发明计算机的动机与帕斯卡相同，而帕斯卡发明计算机的动机是为了帮助父亲完成费力的计算工作，即“为了减轻父亲的劳动强度”。故正确答案为D。
4.5.答案:
解析:
本题属于标题选择题。
阅读可知，文章通篇反映的主题是：因为各种各样的爱而产生了各种各样的发明创造。文中列举的这几项发明或是向未婚妻奉献的礼物，或是表达了夫妻之间的情意，或是为帮助父亲而发明的礼物，总之都是为了表达爱而作出的发明和创造，因此“爱的创造力”最为合适。
A、B项没有体现出文章的主体词“发明创造”；D项“亲情”范围过窄，不能囊括爱情，因此排除。故正确答案为C。
5.1.答案:
解析:
本题属于细节判断题。
根据材料第一段可知，信息一体化的两个作用：一方面形成紧密的信息网络，“使全球各区域之间的关联性大大增强”；另一作用为“暴露了不同社会之间的差距，强化了不同社会之间的频繁接触，从而使人们很快意识到各自的处境和差距，有利于互相交流，协调发展”等，B项完整表述了两方面的作用，故当选。A项忽略了“关联性”，太过片面；C项忽略了“暴露差距”，太过片面；D项过于空泛，且忽略了“关联性”，故均不选。
故正确答案为B。
5.2.答案:
解析:
本题考查细节判断的能力。
由材料可知，信息文化指在信息一体化情况下出现的文化现象或状态，并非指信息手段，故A项不选；信息网络指>电脑、电视、卫星、电话、电传等构成的现代化的网络，并不包括“不同社会的频繁接触”，故B项不选；不同社会强调的是信息文化的不同，而非强调社会制度，故D项不选。C项理解符合文意。
故正确答案为C。
5.3.答案:
解析:
本题考查细节判断的能力。
材料第一段为信息文化的直接后果，第二段为信息文化的间接后果。其中，有关间接后果的句子有“信息文化的崛起改变了人们的群体意识”，故A项恰当；“人们越来越超越自己的民族和国家，从全球协调发展的角度去思考和认识问题，从而形成了普遍的全球意识”，故C、D项恰当。B项为信息文化的直接后果。
故正确答案为B。
5.4.答案:
解析:
本题考查语句理解的能力。
由第二段首句可知，比喻句后边的内容“信息文化的崛起改变了人们的群体意识”为本段主旨，C项“群体意识是信息文化崛起的产物”与主旨不符，“崛起”无从谈起，C项理解错误，当选。综合材料来看，A、B、D项是对首句比喻的具体阐释，理解正确。
故正确答案为C。
