2020年公务员考试行测练习：阅读理解（723）
在一些基层单位，总会发生群众同干部“顶嘴”的现象，有的还因此造成了干群情绪对立。究其原因，主要是一些基层干部忽视了群众的“辩白心理”。心理学家认为，人们在受到他人的批评时，大都会本能地产生一种辩解意识，也就是“辩白心理”。即便是做了明显的，无可推卸的错事，有的人也会讲几条客观原因来为自己辩解，冲淡自己的过失所造成的不良影响。一般来讲，“辩白心理”主要有以下两种表现：一种是通过辩白说明问题，另一种是为了逃避责任。
根据上述文字，以下说法正确的是（ ）。
A.群众之所以为自己“辩白”是想让干部弄清楚真实情况
B.基层干部对待群众的“辩白”，要区分不同情况，正确处理
C.做错事却心存侥幸以求逃避责任的人容易产生“辩白心理”
D.基层干部与群众发生纠纷是因为忽视群众的“辩白心理”
一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教育阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。”一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。
对这段话主旨的理解，正确的一项是（ ）。
A.是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界
B.阅读应当成为学校教育的重要内容
C.“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养
D.阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
有个登山的人在途中遇到暴风雪，不久就迷路了。而他的御寒装备又不足，他明白，如果不找到避风处，非冻死不可。在他四肢已冻得麻木时，他发现了一个快要冻僵的人，登山人毅然停下来，甩掉手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。那个人的血脉流通了。而登山队员在不断的按摩中获得了温暖。于是奇迹出现了，两个几乎冻僵的人相互搀扶着，终于艰难而又十分庆幸地走出了死亡的雪山。
这段文字意在说明（ ）。
A.毫不吝惜的付出，必有毫不吝惜的回报
B.给予是相互的，帮助别人也就帮助了自己
C.恶有恶报，善有善报
D.我为人人，人人为我
语言和语言的碰撞和融合是文化交往的一部分。现今世界，这种交往正在变得更频繁、更迅速，然而从一种语言本身来看，它总是既要保持过去的精华，又要吸收外来因素，否则无法传达新的现实。在这段话里，“语言与语言的碰撞和融合”是指（ ）。
A.一种语言对另一种语言的吸收
B.不同语言彼此间的相互影响，相互吸收
C.对外来语言取其精华，去其糟粕
D.既保持本国语言的精华，又吸收外来语言的合理成分
诗歌绝不能仅仅停留在纸质媒体上，要充分利用舞台、影视等多种平台，这样才能为人民群众所接受并保持长久的生命力。很多优秀诗歌作品本身具有较高的艺术性，在走向舞台、影视的过程中又融入了表演者的理解和感受，对诗歌进行了“第二次艺术创作”，辅以声光电等多种现代艺术表现形式，极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性。
对这段话理解正确的是（ ）。
A.借助当代技术手段，人民群众对诗歌的理解远胜古人
B.借助舞台、影视等艺术形式，诗歌可以保持长久生命力
C.表演者对诗歌进行“第二次艺术创作”延长了诗歌的生命力
D.普及诗歌需要借助舞台、影视等人民群众喜闻乐见的艺术形式
1.答案:
解析:
由提问可知为细节判断题。
由最后一句可知，辩白心理有两种表现，A只是其中一方面，过于片面，不正确；C项无中生有；D项以偏概全，文段只提到了一些基层干部忽视了群众的“辩白心理”，并非所有的干群矛盾都由此产生，表述不严谨。故正确答案为B。
2.答案:
解析:
据提问可知此题属于表面主旨题。
文段一二句就点明主旨，“学校教育尤其是儿童教育阶段应当重视阅读”，后面多个分句都在论证阅读在学校教育中的重要性，与这一观点相符的是B项。
A、C、D项均属于无中生有，“决定一个人的精神境界”、“最大区别”、“最佳方法”这些内容在原文中并没有提及，属于妄加揣测。故正确答案为B。
3.答案:
解析:
文段主要讲的是登山人在挽救了一个快要冻僵的人的同时，也使自己获得了温暖，挽救了自己。由此可知，文段意在说明的是给予是相互的，帮助了别人也帮助了自己。A、C、D三项均与此不符，排除。故本题答案为B。
4.答案:
解析:
据提问可知此题为词句理解题。
材料用“文化交往的一部分”，“即要保持过去的精华，又要吸收外来因素”来对“语言与语言的碰撞和融合”进行描述，通过这些描述可以看出，“语言与语言的碰撞与融合”指的就是不同语言之间的相互影响，相互吸收。所以B选项最符合文意。
A、C、D的表述都很片面，只提到了吸收、融合，并没有提到碰撞、影响。
故正确答案为B。
5.答案:
解析:
据提问知此题为细节判断题。
这段文字是总分结构，首句是文段中心句，即利用舞台、影视多种平台保持诗歌长久的生命力，B项准确复述了这一主旨，故正确答案为B。
A项无中生有，原文没有提到“理解超过古人”这个概念。C项偷换概念，“表演者对诗歌进行‘第二次艺术创作’”“极大地提升了诗歌的欣赏性和观赏性”而非“延长了诗歌的生命力”。D项不够全面，不仅要普及，让人民群众接受，还要保持它长久的生命力。
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